Marzo 25…

Aprendizajes

Hoy fue un día de preguntas complicadas:

  • El tema del valor económico es clave en lo ágil. Y, como el tiempo es oro, un cálculo rápido me permitió notar que una reunión de 6 personas de una hora nos cuesta alrededor de COP$200.000 (~US$80).  Pregunta dura: Teniendo en cuenta cómo es una de esas reuniones, ¿pagaría usted esa suma de su propio bolsillo? La respuesta depende, creo yo, de cuál es el valor que está generando esa reunión.  Si me permite producir un valor superior  al gastado (o al menos igual), tendría sentido realizarla, ¿cierto?
  • Pero, ¿cómo se entiende valor en un contexto social/educativo, en el marco de un grupo de investigación que realiza proyectos en educación y tecnología? ¿Qué es exactamente valor? ¿Qué lo constituye? ¿Qué significa exactamente el trillado “valor agregado”? ¿Utilidad para un usuario? ¿Procesos más efectivos/eficientes que redunden en más tiempo disponible para otras cosas? ¿Cómo entendemos el valor que generamos como individuos? ¿Cómo se mide? (aquí hay conexiones directas con los difíciles temas de evaluación de impacto, por ejemplo)
  • De allí, se salta al valor personal. Presumamos que damos en nuestro trabajo lo mejor que podemos dar y que aprovechamos al máximo el tiempo de una jornada laboral. ¿Cuál es el valor personal que nos genera nuestra propia actividad de un día? ¿Existe? ¿Cuál es el valor que da a nuestra organización? ¿A nuestra sociedad? ¿A nuestra especie? Curiosamente, nunca había pensado en el asunto de esta forma.  Si yo recibo 100 pesos por una hora de mi trabajo, lo que se esperaría es que lo que yo haga en esa hora genere un valor igual o superior.  De lo contrario, alguien está operando a pérdida (podría incluso ser la especie!).  Pero el punto, de nuevo, es que la noción de valor no aplica sólo a lo económico.  Se requiere una mirada más compleja del asunto.
  • Una forma de aumentar el valor que genero es aprendiendo. Pero, teniendo en cuenta que hay mucho para aprender y tiempo/capacidad limitada, uno podría preguntarse qué puedo aprender en este momento que genere valor (personal, organizacional, social, de especie, sea cual sea mi compresión sobre el término).  Esta perspectiva podría ayudar a identificar mejor los posibles caminos de enriquecimiento del APA: Enriquezca/amplíe aquello que más valor le agrega según su situación e intereses.  Mucho para pensar.
  • La forma tradicional de pensar el crecimiento profesional es hacia arriba: el siguiente peldaño en la escalera. Pero hay otra: crecimiento horizontal, en donde las redes de contactos y la perspectiva se amplía, y donde la participación en una red puede generar un valor personal más rico que el simple ascenso de peldaños.  Habitar la red es condición esencial para crecer de manera horizontal.

Y una idea:  Es diferente estar equivocado a estar perdido.

Valor agregado

  • Hoy dimos inicio a una etapa de ‘calentamiento’ para movernos hacia metodologías ágiles, con el equipo de la Red Educativa del Plan Digital TESO.  Un montón de retos, de posibilidades y de escenarios de aprendizaje se abren.  Mi misión (hasta donde sea capaz de hacerlo): acompañarlos en el inicio de un camino que hemos  recorrido poco a poco con el equipo de la Red de Liderazgo Escolar.  Aquí me he dedicado a leer un montón (sobre scrum, sobre los diversos aspectos de lo metodológico, sobre coaching ágil), a poner a prueba muchas cosas y a reflexionar otro tanto, mientras sigo a la expectativa de lleva a cabo un taller formal de Scrum con los integrantes de estos dos equipos de desarrollo.  El valor que espero agregar tiene que ver con la reorientación de las prácticas y el mejoramiento del clima del equipo.  Focos de cambio.
  • Acompañé la definición del proceso de inscripción de docentes para el encuentro “Maestros que inspiran”, que realizaremos el 11 de Abril con todos los docentes del municipio de Itagüí.  Nuevas oportunidades de socialización y de creación de redes entre docentes.
  • Ayudé a Tatiana a percibir (creo) un posible diferencial de su práctica actual: cuántas comunicadoras están trabajando en proyectos de interdisciplinarios de I+D en el área educativa, con alcance nacional (y pronto latinoamericano), usando metodologías de desarrollo ágil? La respuesta bien puede ser mayor a 0 y menor que 2. Y de ser así, allí hay una oportunidad para empezar a aterrizar lo aprendido, para agregar valor a la red y, eventualmente, recibir valor de vuelta.  Lo interesante es que este es un ejercicio que cualquiera puede hacer: ¿Qué aspectos de su situación lo ponen en una posición única, de la que nadie más puede dar cuenta? Es allí donde usted tiene un potencial de crecimiento enorme!

¡Comparta en los comentarios las conexiones que se disparen! :)

Ordenando la casa…

Los últimos días, en medio de mi reposo obligado por razones médicas, han estado acompañados por algunas reflexiones respecto a lo que estoy haciendo y cómo lo estoy haciendo.

Una cosa lleva a otra, así que empecé a hacer un mapeo que puso en evidencia el enorme descuido en el que he tenido a mi presencia en línea durante los últimos años.  Desde que mi blog se movió a este espacio (antes estaba aquí), el tiempo se fue primero entre ArTIC y TRAL, y luego en las labores que estoy haciendo con EAFIT.  El efecto neto de este tiempo acumulado es una enorme deuda técnica, que me deja con un montón de ‘activos de contenido’ que están dispersos y desordenados, a los que en este momento percibo de una forma distinta (debido a lo que he aprendido recientemente sobre estrategias de contenido).

Así que empecé por realizar un mantenimiento completo de mi antigua plataforma de blog, el cual me llevó luego a reorganizar las suscripciones de correo correspondientes, tanto en feedburner como en MailChimp.  De un montón de feeds atomizados, pasé a  una única lista de MailChimp, que espero me ayude a ofrecer una mejor experiencia a quienes han elegido suscribirse a mi blog.

En esa línea, esta entrada es esencialmente una forma de decir “Hola de nuevo” a algunas personas que estaban suscritas a mi antiguo blog, y que tal vez se quedaron sin recibir nada nuevo en mucho tiempo.  Y, para todos mis suscriptores, es una forma de mostrarles el nuevo servicio de suscripción, el cual sin duda es una mejora en comparación con el anterior.

No prometo nada en cuanto a lo que pueda o no venir en el futuro inmediato. :)  Baste decir que estoy empezando a ver cosas que había dejado de percibir, y que espero tener la oportunidad (y el tiempo) para compartirlas.

Con eso dicho, hola de nuevo! Espero que les guste! :)

Hoy aprendí…

Algunas cosas que percibí/recordé/aprendí hoy:

  • Curiosamente, he desarrollado una gran capacidad para la organización y facilitación de talleres. Y esto se vuelve aún más evidente cuando tengo la oportunidad de estar como asistente en un taller.  Mi expectativa con el tallerista es que conozca MUY bien el tema del cual está hablando, que su material de apoyo sea impecable, que cuide al grupo (esto es, que le ayude a orientarse, entre otras cosas) y que tenga muy claro hacia dónde se dirige.  Esto no quiere decir que yo haga perfecto todo esto (por el contrario, tengo muchísimo para aprender), sino que son factores que me parecen de gran importancia.
  • En cuanto a la organización, noto que me resulta más o menos sencillo diseñar experiencias de aprendizaje distribuido (en forma de talleres) en corto tiempo.  Mucho material que puede ser reaprovechado es una de las razones para que esto sea así.
  • Pero al mismo tiempo me obligo a buscar nuevas posiblidades.  El jueves tendré un nuevo ejercicio de historia gráfica, con un grupo diferente, y admito que me siento un poco aprehensivo sobre mi papel como facilitador.  Pero al mismo tiempo lo veo como un paso clave, que me reta y me obliga a entrenarme en cosas sobre las que tengo mucho para aprender.  En todo caso, lo cierto es que el tema de registro y facilitación visual se está convirtiendo en una muy interesante ventana que complementa muchos de los temas en los que vengo trabajando.  Es algo que me tiene muy entusiasmado. :)
  • Ronda mi cabeza la duda de qué implicaría la aplicación de metodologías ágiles en un entorno escolar. Y no para enseñar a programar, sino para las labores habituales de la escuela, por ejemplo. Es un ejercicio mental interesante, y me pregunto cuál podría ser el escenario para poner en práctica algo como eso.  Así como ocurrió en su momento con Ceibal y ArTIC. :)  Igual, seguimos aprendiendo sobre el asunto, tratando de auto-regularnos y de mejorar lo que sentimos que no estamos haciendo bien.  Ese ya es un buen punto de partida…

Como de costumbre, mucha otras cosas se quedan por allí, habitando en mi cabeza hasta que los circuitos adecuados empiecen a disparar ideas.. :)

 

(aprendiendo sobre) facilitación visual

Leyendo Visual Meetings en Enero, me encontré con The sketchnote handbook y el trabajo de Sylvia Duckworth (muy en la línea de lo que Nancy White y Rachel Smith vienen haciendo desde hace algunos años), así como con las plantillas visuales de The Grove. Luego de algo de cacharreo, me encontré con una excelente oportunidad de poner esto en práctica.

Como parte del convenio que tenemos con la Fundación Empresarios por la Educación, decidimos realizar un taller conjunto de auto-evaluación y co-creación que nos permitiera identificar temas importantes para fortalecer, con miras a las entregas de resultados que serán clave en el mes de Octubre (debido al proceso de elección de alcaldes y gobernadores).  Como parte de la sesión de auto-evaluación, propuse usar la plantilla de Historia Gráfica, lo cual me dió una excusa para explorarla e intentar no sólo traducirla sino adaptarla.  Siguientes pasos: Comprar la guía del facilitador de la plantilla, y visitar una papelería para conseguir el material necesario (no sólo marcadores, sino que descubrí los estupendos resaltadores de gel!). Luego de poner a prueba mis habilidades de dibujo por un rato, todo estuvo listo para la sesión.

Usamos la plantilla como parte de una actividad más amplia, en la que iniciamos con una identificación colectiva de los puntos fuertes y las oportunidades de mejora del programa.  Con esto como insumo, facilité la elaboración de la historia gráfica, explorando en qué momento de la historia del proyecto aparecieron por primera vez los puntos fuertes y complementando esto con historias y recuerdos de todos los participantes.  Para ser mi primera vez facilitando de manera oficial, logramos un muy buen producto que servirá como insumo para un proceso de sistematización que está en curso.  El resultado fue este:

Historia Gráfica

Al día siguiente de este taller, tendríamos la segunda prueba de fuego.  Como parte del EduCamp que hicimos con rectores de Medellín, usamos una versión traducida del Graphic Gameplan para apoyar el trabajo de planeación de actividades de los participantes para el período posterior al taller (una particularidad de este EduCamp).  Esto complementó las actividades habituales de reconocimiento y ampliación del APA, y nos permitió aprender acerca de los aspectos por cuidar en el uso de esta plantilla.

De manera fortuita, pocos días después tuve la oportunidad de usar de nuevo este organizador en la segunda sesión de trabajo con ExE. Aquí las cosas fueron un poco más fortuitas: la persona que estaba a cargo de la sesión estaba un poco enferma, así que mi olfato me llevó a planear un plan B completo desde el día anterior. Efectivamente, tuve que ponerlo en marcha cuando, un par de minutos antes de empezar, el encargado llamó para confirmar que estaba muy enfermo y no podría acompañarnos. Bien por mi intuición… :)

El caso es que usamos esta plantilla para registrar el trabajo de cuatro grupos, usando como insumo los resultados (procesados y organizados) de la primera sesión.  Hicimos rotaciones al estilo Café del Mundo, y rápidamente se fue toda una mañana de trabajo, que nos dejó con un montón de información que estoy terminando de procesar.  Gran pendiente: documentar cómo hicimos lo que hicimos.  Este es uno de los productos de la manaña:

PlanAccion

Lo cierto es que el uso de las plantillas como organizadores visuales fue exitoso con los participantes, y nos permitió hacer visible MUCHA información importante. Un buen inicio, considerando que apenas el año anterior empezamos a explorar (de manera muy exitosa!) los organizadores visuales en el Diplomado MAGOS21, y que apenas hace un mes empecé a profundizar en el tema.

Ahora lo que sigue es conocer más de las plantillas y seguir buscando oportunidades para usarlas en conjunto con otros mecanismos de interacción.  Por lo pronto, viene un taller con un grupo de docentes y directivos de EAFIT que esperan consolidarse como grupo de investigación en educación, otro de reconstrucción de la historia del Plan Digital TESO y otro más con docentes de educación básica y media de Popayán, en donde todavía estoy buscando puntos de articualación entre lo que estoy aprendiendo aquí con los temas de visualización del APA.  Obviamente, hay que seguir cacharreando con el tema (para involucrarlo en las sesiones en línea de ArTIC/TRAL, por ejemplo) y retomar (ojalá) el contacto con Rachel y Nancy, para ojalá poder aprovechar algo de todo lo que han aprendido en este tiempo.

Efectos colaterales: Laura está animándose a tomar notas de sus clases usando sketch-noting, y Yamile ya está usando otros organizadores en sesiones de trabajo con docentes de TESO. El ejercicio ha sido muy estimulante y, definitivamente, invita a seguir adelante.  Además , la gente sigue quedándose con mis hojitas de notas cuando terminamos una reunión. Un muy buen síntoma! :)

En mi lista de Enero, estos libros estaban bajo el ítem de Presentaciones, pero claramente el asunto ha ido evolucionando hacia otras cosas. En todo caso, tengo pendiente leer 100 things every presenter need to know about people, Mapping inner space, y terminar de leer Visual Meetings.  Tengo ganas de hacer con ese un mapa como el que elaboré para Content Strategy for the Web, pero eso tomará más tiempo. :)

 

redescubriendo el mundo, una idea a la vez