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Políticas digitales en educación en ColombiaIIPE-UNESCO y UNICEF, 2022 Inspiración, acción, transformaciónCapítulo sobre el EXA de EAFIT, 2023

Señales del futuro de la educaciónBoletín 01 · Centro Imaginar Futuros

Forjando el futuro de la educación en ColombiaInforme final · EAFIT e IDRC

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Capítulos de libro14

• 2023
  Evolución en el uso de las tecnologías digitales durante la pandemia: caso Universidad EAFITEn C. Mejía & L. Silva (Eds.), Experiencias innovadoras en la educación superior colombiana. Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia y Editorial Universidad Autónoma de Manizales.
• 2023
  El Centro para la Excelencia en el Aprendizaje (EXA) de la Universidad EAFITEn F. Khouri & E. Manotas (Eds.), Inspiración, acción, transformación: ¿cómo funcionan los centros de desarrollo pedagógico en Colombia (pp. 191–214)
• 2022
  Políticas digitales en educación en Colombia: tendencias emergentes y perspectivas de futuroColección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro. Instituto IIPE-UNESCO.
• 2022
  Imaginar y pensar la educación desde la innovación y la tecnologíaEn Repensar la educación: rutas para transformar la calidad educativa (pp. 52–111)
• 2021
  A COVID-19 response with years in the making: the contribution of EAFIT University to basic and secondary education in ColombiaEn F. Reimers & F. Marmolejo (Eds.) University and School Collaborations during a Pandemic : Sustaining Educational Opportunity and Reinventing Education (pp. 99–110).
• 2021
  Contribución de la Universidad EAFIT en la educación básica y secundaria de Colombia durante la pandemia: una respuesta con trayectoria a la contingencia generada por el Covid-19En F. Reimers & F. Marmolejo (Eds.), La colaboración escuela- universidad durante la pandemia: Manteniendo las oportunidades educativas y reinventando la educación.
• 2014
  ¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo?En L. Marés (Ed)., Mirada RELPE: reflexiones iberoamericanas sobre las TIC y la educación (pp. 67-73). ISBN 987-1909-15-2. Buenos Aires, Argentina: Organización de estados iberoamericanos, RELPE.
• 2013
  Evaluación de aprendizaje en entornos en línea abiertos y distribuidos En N. Arboleda & C. Rama (Eds.), La educación superior a distancia y virtual: nuevas realidades (pp. 155-174). Bogotá, Colombia: Virtual Educa, Asociación colombiana de instituciones de educación superior con programas a distancia y virtual (ACESAD).
• 2012
  El programa colombiano de uso de medios y tecnologías de información y comunicación: 2002-2010.En G. Sunkel & D. Trucco (Eds.), Las Tecnologías Digitales Frente a Los Desafíos De Una Educación Inclusiva En América Latina. Algunos Casos De Buenas Prácticas (pp. 101–124). Santiago de Chile, Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
• 2012
  En busca del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).En J. Hernández, M. Pennessi, D. Sobrino, & A. Vázquez (Eds.), Tendencias Emergentes En Educación Con TIC (pp. 33–50). Barcelona, España: Espiral, Educación y Tecnología.
• 2011
  Ambientes Personales de Aprendizaje en el desarrollo profesional docenteEn “El modelo Ceibal: Nuevas tendencias para el aprendizaje” (pp. 139-165). Montevideo, Uruguay: Centro Ceibal – ANEP.
• 2010
  Aprendizaje en un mundo conectado. Cuando hacer (y aprender) es ‘hacer click’En Piscitelli. A (ed.) El Proyecto Facebook y la post-universidad. Sistemas operativos sociales y la construcción colectiva del conocimiento. ISBN 978-84-08-09589-7. Editorial Paidós, Buenos Aires, Argentina.
• 2009
  Objetos de Aprendizaje: cuatro años despuésEn Valencia, C., Jimenez, A. (eds.) Objetos de Aprendizaje: Prácticas y perspectivas educativas. ISBN 958-8162-65-3. Universidad Javeriana de Cali, Colombia.
• 2008
  Aprendiendo en Comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía.ISBN 968-5247-91-9. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), México, D.F.

Artículos13

• 2021
  DIADEMMA: A tool to promote peer-mentoring in Colombian higher education7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21), 499–507. https://doi.org/10.4995/head21.2021.13076
• 2020
  Percepción de los docentes sobre sus acciones innovadorasEducación y Educadores, 23(3), 427. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.3.4
• 2020
  Estrategias de difusión de acciones innovadoras de docentes de instituciones educativas oficiales de BogotáActualidades Pedagógicas, 75. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss75.8
• 2015
  Historias de aprendizaje: narratividad, evaluación y formación de profesoresJimenez, D., Leal, D., & Palacios, Z.
  Revista Internacional de Evaluación Y Medición de La Calidad Educativa, 2(2). ISSN: 2386-7787.
• 2015
  Diseño de comunidades en línea con software de código abierto.Jimenez, D., Leal, D., Alvarez, L., Arango, C., & Carrero, T.
  Revista Iberoamericana de Informática Educativa, (22), pp. 29–40. ISSN: 1699-4574
• 2011
  Cursos abiertos en línea: ¿un escenario para la gestión personal del conocimiento?Revista do Serviço Público (RSP), 62(3), 281-296. ISSN 0034-9240. Escola Nacional de Administração Pública, Brasilia, Brasil. http://seer.enap.gov.br/index.php/RSP/index
• 2011
  Uma teoria da aprendizagem para nosso tempoPátio Ensino Médio, Num. 10. Sep-Nov 2011. Grupo A Editores, Porto Alegre, Brasil.
• 2011
  EduCamp Colombia: Social networked learning for teacher trainingThe International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol. 12. Núm 3. ISSN 1492-3831. Marzo 2011. AUPress, Athabasca University, Canadá.
• 2010
  Open online courses in Colombia: Report of an educational and technological experimentProceedings of the 7th Annual Open Education Conference: Open Ed 2010. Barcelona, España.
• 2009
  Educamp Colombia: Aprendizaje en un escenario alternativoRevista Colombiana de Telecomunicaciones, Vol. 16. Núm. 54. ISSN 0122-7416. Octubre-Diciembre 2009. Centro de Investigación de las Telecomunicaciones (CINTEL). Bogotá, Colombia.
• 2008
  Iniciativa colombiana de objetos de aprendizaje: situación actual y potencial para el futuroRevista Apertura, Vol. 8, Núm. 8. ISSN 1665-6180. 2008. Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara, México.
• 2007
  Consolidación de la Red Colombiana de Bancos de Objetos de Aprendizaje: Retos y experiencias en Instituciones de Educación SuperiorTibaná, G. Leal,D.
  LACLO 2007: Segunda Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, 2007. Santiago de Chile, Chile.
• 2006
  Incorporación de las TIC en Educación Superior: Experiencia Institucional Universidad de los Andes.Osorio, L.; Leal, D.; Aldana, M.; Carvajal, D.
  Memorias del VIII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, 2006, San José, Costa Rica.

Notas técnicas y reportes3

• 2022
  Innovación educativa y transformación digital en educación superior: una apuesta por el futuro del sectorMinisterio de Educación Nacional, Colombia
• 2021
  Regreso a la presencialidad en Educación Superior: Recomendaciones para la acciónCentro para la Excelencia en el Aprendizaje, Universidad EAFIT
• 2021
  Una aproximación Lean para el desarrollo de proyectos e-Learning: Ideas para reducir el desperdicioCentro para la Excelencia en el Aprendizaje, Universidad EAFIT

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