Un charla sobre aprendizaje en red

ADVERTENCIA: Si es su primera vez por aqu铆, no olvide que al igual que cualquier persona, puedo estar equivocado. Consuma con precauci贸n. 馃檪

Como parte de los d铆as (semanas?) acelerados en los que ando, Proyecto 50 me pidi贸 que realizara una charla sobre Aprendizaje en red, que coincidi贸 felizmente con el inicio de la cohorte 2014a de TRAL, el pasado 23 de Abril.

La charla termin贸 dividida en varias secciones, al final de cada una de las cuales hubo di谩logo con los asistentes. Fue una forma de hacer m谩s liviana la sesi贸n, pero sin duda har谩 un poco m谩s dif铆cil la consulta para quienes vean la grabaci贸n. 聽 Aqu铆 est谩 el video, con algunos comentarios m谩s adelante:

La primera secci贸n intenta ilustrar c贸mo las redes humanas se han ido complejizando a lo largo de la historia de nuestra especie por causa, en parte, de las diversas tecnolog铆as de informaci贸n y comunicaci贸n que han aparecido a lo largo de los siglos.聽 Algo interesante de este recorrido es que evidencia que Internet, entre otras cosas, es esencialmente un medio muy efectivo de mover informaci贸n de un lugar a otro, que profundiza un colapso de la distancia que inici贸 con el tel茅grafo. 聽 Pero el asunto no termina all铆.聽 En esta charla puse a prueba un set de slides nuevo, en el cual muestro un tr谩nsito posible para un twit en nuestro entorno actual de tecnolog铆a (a partir de un oportuno relato que encontr茅 en Where good ideas come from, de Steven Johnson), el cual evidencia los m煤ltiples flujos de informaci贸n que se desprenden de nuestra participaci贸n en l铆nea.聽 Esa es apenas una de las facetas del mundo en red en el que vivimos.

Con ese punto de partida, la segunda parte de la charla se refiere a lo que significa aprender en red.聽 Con una secuencia extra铆da de los talleres EduCamp, hablo acerca de la compleja red que existe en nuestro cerebro, y de la forma en la cual el mundo en red externo la afecta, en un ciclo recurrente de informaci贸n que se transforma (a veces) en conocimiento que se representa, a su vez, en informaci贸n.聽 Aqu铆 aparece la idea de Ambiente Personal de Aprendizaje.

La tercera parte se enfoca, como lo he hecho en otros escenarios, en lo que significa (desde mi perspectiva) pensar en red. Menciono tareas relevantes al considerar nodos, conexiones y se帽ales, y la forma en la que he puesto en juego algunas de estas ideas en mis dise帽os de aprendizaje presenciales y en l铆nea.

La cuarta parte, m谩s breve, sintetiza todas estas ideas en pistas de dise帽o que me han sido 煤tiles en los 煤ltimos a帽os, las cuales han aparecido en otras presentaciones.聽 Al final, una breve invitaci贸n a TRAL, y eso es todo amigos. 馃檪

Creo que la mayor parte de los asistentes no me hab铆an escuchado antes, as铆 que no fue tan grave que muchas de estas ideas ya hayan sido expuestas en otros escenarios. 馃檪聽 Para mi, la parte m谩s interesante fue la primera, pues me permiti贸 refinar un relato que no hab铆a abordado antes.聽 Eso, y la oportunidad de desvirtualizar a personas como Guillermo Rold谩n y de lanzar mensajes de reconocimiento que, a trav茅s de la red, eventualmente llegaron a personas como Blanca Parra.

Esta fue una charla m谩s o menos introductoria, que adem谩s sirvi贸 de antesala para la conversaci贸n que tendr铆a al d铆a siguiente con Michel Bauwens, sobre la cual todav铆a tengo que escribir algo.

Como para variar, tanto para escribir y tan poco tiempo! 馃檪

P.D. Algo para mencionar es que este es el primer post que escribo con la nueva cara de mi blog. Volviendo a lo b谩sico, me mov铆 a un tema simple de WP, que en estos d铆as es mucho m谩s robusto y flexible que otros m谩s costosos.聽 Es un caso en el que lo simple gana. 馃檪

Sobre el autor

Soy Diego Leal . Quiero entender c贸mo funciona el mundo y ayudar a otros a hacerlo. Para ello trabajo en el dise帽o e implementaci贸n de experiencias de aprendizaje en red con uso de tecnolog铆a, que nos den pistas sobre c贸mo podemos aprovechar el potencial de los recursos con los que contamos para mejorar nuestro entorno. Me sorprende lo poco que sabemos y lo mucho que creemos saber.

漏2017 Diego E. Leal Fonseca. Partes de este sitio est谩n disponibles bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA

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