Las condiciones de un curso abierto en línea conllevan preguntas respecto al rol del docente y, por ende, respecto a los procesos de evaluación. En la medida en que se entrega más control a los aprendices sobre su propia experiencia, es posible diversificar la evaluación para incluir de manera más decidida procesos de auto-evaluación y co-evaluación.
Pero esta no es una característica intrínseca de los cursos abiertos. Como en cualquier situación de aprendizaje, el enfoque usado responde a convencimientos personales y,en ocasiones, a limitaciones del contexto. Hablar sobre evaluación abierta significa repensar algunas de esas limitaciones, y explorar posibilidades que aprovechen la diversidad de participantes que es posible en este tipo de experiencia.
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¿Evaluación abierta? (re-emisión)
En este episodio, Diego Leal habla acerca de su experiencia con la evaluación en cursos abiertos en línea, describiendo los mecanismos que ha utilizado y el papel que un blog personal juega como evidencia de un proceso de aprendizaje, llegando a una reflexión acerca del papel social que cumplen las certificaciones formales y de iniciativas que buscan proponer alternativas descentralizadas para ellas.
Recursos de consulta
Cursos abiertos en Colombia: Esta presentación menciona los antecedentes de los primeros cursos abiertos en línea realizados en América Latina (desde 2009), así como las intenciones, decisiones tecnológicas y pedagógicas, y retos asociados a esta práctica.
Otros recursos
Wiley, D., & Hilton III, J. (2009). Openness, Dynamic Specialization, and the Disaggregated Future of Higher Education. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(5).
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Fini, A. (2009). The Technological Dimension of a Massive Open Online Course: The Case of the CCK08 Course Tools. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(5).
Fini, A., Formiconi, A., Giorni, A., Pirruccello, N., Spadavecchia, E., & Zibordi, E. (2009). IntroOpenEd 2007: an experience on Open Education by a virtual community of teachers. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 4(1), 231-239.
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Mak, S. F. J., Williams, R., & Mackness, J. (2010). Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC. In L. Dirckinck-Holmfeld, V. Hodgson, C. Jones, M. de Laat, D. McConnell, & T. Ryberg (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning 2010. Presented at the International Conference on Networked Learning 2010, Aalborg, Denmark.