Inicia #explorArTIC!

ADVERTENCIA: Si es su primera vez por aqu铆, no olvide que al igual que cualquier persona, puedo estar equivocado. Consuma con precauci贸n. 馃檪

Hace poco m谩s de un a帽o, gracias al voto de confianza de la Direcci贸n de Educaci贸n del Centro Ceibal (Uruguay), pusimos en marcha un experimento que comenz贸 como una oportunidad de articular dos formas de trabajo con las que inici茅 en 2007 (el EduCamp) y 2009 (los cursos abiertos en l铆nea), pero que poco a poco se transform贸 en una de las experiencias m谩s enriquecedoras que puedo recordar. ArTIC (Aprendizaje en Red con uso de TIC) comenz贸 como un curso de uso de herramientas de software social, pero r谩pidamente se convirti贸 en un laboratorio de experimentaci贸n de gran escala, en donde mediante actividades sencillas docentes de Uruguay y algunos de otros lugares no s贸lo empezaron a usar algunas herramientas tecnol贸gicas, sino que descubrieron su potencial para la colaboraci贸n y el aprendizaje, y se reencontraron con un sentido de posibilidad que transform贸 su actitud frente al uso de la tecnolog铆a y, en algunos casos, su pr谩ctica de aula.

Cuando empezamos a percibir los efectos que estaba generando ArTIC, surgi贸 la duda de c贸mo dar continuidad a lo que hab铆amos iniciado, considerando que muchos docentes expresaban su inter茅s en profundizar en los aspectos conceptuales que est谩n detr谩s de esta experiencia. Debido a que ten铆amos previstas cuatro cohortes iniciales de ArTIC, la posibilidad de poner en marcha cosas nuevas tuvo que esperar hasta este a帽o.

As铆 que, gracias (otra vez) a la Direcci贸n de Educaci贸n del Centro Ceibal, desde la pr贸xima semana daremos inicio a algo que hemos llamado explorArTIC. Este es un espacio que, operando bajo la l贸gica de un curso abierto, comprende una serie de grupos de estudio mensuales que llevaremos a cabo en lo que resta del a帽o, y que nos permitir谩n explorar y profundizar un poco m谩s en las motivaciones, referentes conceptuales e implicaciones de concebir espacios de aprendizaje que ponen en juego un pensamiento de red. Nuestra selecci贸n para este a帽o incluye materiales sobre conectivismo, conocimiento conectivo, aprendizaje autodirigido, ciberinfraestructura personal y los cambios de gran escala en nuestras sociedades.

Los grupos de estudio de explorArTIC ser谩n abiertos y gratuitos, pero en ning煤n caso tendr谩n una certificaci贸n. Nuestro inter茅s es abrir un espacio entre amigos, en el que podamos conversar respecto a temas importantes mientras descubrimos nuevas herramientas y posibilidades de colaboraci贸n. 聽Esto es algo que quer铆a hacer desde hace tiempo, pero s贸lo ahora aparece la oportunidad de volverlo realidad.

El lanzamiento del primer grupo ser谩 el pr贸ximo 12 de Junio a las 12:00m (hora de Uruguay. 聽驴Se encuentra en otra zona horaria?). Si est谩 interesado en acompa帽arnos (hay m煤ltiples formas de hacerlo!), encontrar谩 mayor informaci贸n en el wiki de ArTIC.

Esto abre una nueva etapa en el camino, que se sumar谩 a nuevas cohortes de ArTIC que vienen para el segundo semestre y a una evoluci贸n en reAprender Radio, sobre la que hablar茅 dentro de poco. Todo esto est谩 tomando una inesperada pero estimulante velocidad! Despu茅s de las pruebas de concepto que he tenido la oportunidad de poner en marcha desde hace ya varios a帽os, parece que es el momento de empezar a crecer. Aunque esto asusta un poco, basta con mirar hacia atr谩s y pensar en muchas de las personas y situaciones maravillosas que he encontrado en los 煤ltimos a帽os, para tener la seguridad de que podemos hacer mucho m谩s (y mejor).

As铆 que los invito a acompa帽arnos en explorArTIC. Veremos a d贸nde nos lleva!

Sobre el autor

Soy Diego Leal . Quiero entender c贸mo funciona el mundo y ayudar a otros a hacerlo. Para ello trabajo en el dise帽o e implementaci贸n de experiencias de aprendizaje en red con uso de tecnolog铆a, que nos den pistas sobre c贸mo podemos aprovechar el potencial de los recursos con los que contamos para mejorar nuestro entorno. Me sorprende lo poco que sabemos y lo mucho que creemos saber.

漏2016 Diego E. Leal Fonseca. Partes de este sitio est谩n disponibles bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA

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